安法龙

【摘 要】小学生怕写作文，是当前习作教学中普遍存在的一个现象。究其产生这一现象的原因，习作构思训练的不足是其原因之一。要有效解决这一问题，在教学中应从遵循学生心理规律出发，有针对性地进行构思的训练。

【关键词】小学生习作 构思教学 心理过程 训练方法

学生不喜欢写作文，讨厌作文，怕写作文，这是我们语文教师不可回避的尴尬事。学生怕写作文，生活经验的欠缺是一个方面，作文构思训练的不足和学生构思的障碍也是重要的一个因素。本文试图运用写作心理学的知识，分析作文构思的心理过程， 揭示作文构思训练对于解决小学生作文难问题的重要意义，并提出相应的教学策略。

一、小学生习作构思的心理机制

小学生的写作，实际上是习作者根据所给定的要求，在头脑中确定所要表达的信息，并从长时记忆贮存的信息总量中提取这些信息，进行即时的创造，组合成文章的内容结构和形式结构的表征系统。小学生的作文活动，基本上属于模拟性创造思维的过程，主要表现在构思和表达上。在我国小学语文教学领域，最广为流传的写作过程观点是1992年张鸿苓等人提出的观察、构思、表达三阶段说，也就是一个信息的摄取与贮存、提取与加工、记录与修改的过程。以后，美国心理学家海斯和弗劳尔提出了一个影响深远的写作过程模式。如下图所示：

从图中可以看出，习作者的世界分成了三部分：作业环境、作者的长时记忆和写作过程。……