王国富

课堂，究竟应该由谁来主宰？相信很多教师都口径统一：学生。是的，在课改春风的几番洗礼下，我们都懂得“分一半讲台给学生”。但扪心自问一下：在课堂中我真正做到了多少？为什么语文课堂上有那么多的学生始终正襟危坐、不苟言笑呢？为什么有那么多的学生学习语文“味同嚼蜡”，与语文课堂“渐行渐远”呢？……面对此番窘境，我们是不是该静心思考些什么？

语文课堂理应情绵意长。课堂属于学生，因为它始终是学生施展才华的舞台，是学生走向成长的殿堂。尤其是我们的语文课堂，它更应该是有温度、有张力、有情意的。富有情感性，本身就是语文学科区别于其他学科的特质之一。一位优秀的语文教师，他在课堂中的目光应是柔和的，语言应是委婉的，情绪应是高昂的。入课堂则情满于课堂，登讲台则意溢于讲台，一颦一笑、一扬一举，都应充盈诚挚的“真爱”，富有教育的“真味”。在语文课堂上，教师春风满面，学生则眉开眼笑；教师笑语盈盈，学生则莺歌燕舞；教师热情洋溢，学生则激情似火……教师只有用热情去交融学生的思想，用情感去触摸学生的心灵，才能给我们的语文课堂涂抹上一层暖意融融的底色。而且长期受此浸润，学生内心也必定会升腾起对母语深沉的挚爱和对语文学习的自觉追求。

语文课堂理应自由温馨。学生是学习的主体，是自由的舞者。但放眼现今的“语文家常课”，繁文缛节太多，循规蹈矩太盛；教师则优雅从容不足，急躁冒进太盛。