李虹



饭桌上的苦恼
——如何当好隔代教育的“桥梁”

李虹

又到晚饭时间，唐果果端着碗坐到了电视机前。我看了她一眼，她也看我一眼，眼中却没有平日里的愧疚。我轻轻走过去，把电视机关了——因为早已经跟她约定好，吃饭时间不能看电视，所以我没有作任何的说明。

没想到，唐果果“哇”地一声炸开啦：“呜呜呜……妈妈不公平！凭什么外婆能看我就不能看？！刚刚外婆也是端着碗在看电视，你都没骂外婆！也没有关外婆的电视！呜呜呜呜……”

怎么办？我扭脸看看外婆，也是一脸的尴尬。

可是，我该批评外婆没有带好头没有给孩子作个好榜样吗？老人家为了给我带孩子，远离了自己熟悉的圈子和朋友，每日里解乏的只有电视。我能批评她吗？而且在这个点儿上批评，估计只会是让家里更加人仰马翻，一地鸡毛。

“外婆是外婆！你是你！”我生气地说。

“哇！呜呜呜呜……”唐果果哭得更凶了：“妈妈不讲道理！我不听！不听不听！”唐果果哭得惊天动地，还赖在了地上，我恨得牙痒，恨不得给她一巴掌！

到底该怎么办？继续批评果果吗？可是她说的确实有道理——我的做法确实有失公正，而且硬性的批评绝对无法解释她心中的疑惑——为什么同一件事，我不批评外婆，只批评她？就算这次用妈妈的威严让她听了话，可结果只会是从此让她服从于权威甚至是淫威，而不是尊重道理尊重事实。

思忖了一会儿，我控制住情绪，把发泄够了的果果抱在腿上。这是我每次和果果作很郑重交流时的必做动作，因为亲密的肢体接触会让孩子获得安全感和信赖感，从而消除抵触情绪，而把注意力放在你对她说的话上。