马雪

安徽省高校人文社会科学研究重点项目：皖江音乐文化资源在学校音乐教育中开发应用研究，项目编号（SK2016A0553）

摘要：音乐教育不纯粹是音乐方面的教育，是培养学生良好记忆力和敏捷思维能力、帮助学生发展情感和提高语言技巧、提高人类智力、陶冶人的情操、激励人们奋进的有效教育工具。在音乐教育课程改革大力推进的今天，我们看到，仍有不尽人意之处，贫困山区音乐教育没有得到相应的发展与重视。本文通过分析山区音乐教育的现状，提出加强对山区音乐教育的对策，培养学生全面发展，提高全民族素质。

关键词：山区；音乐教育；策略

音乐教育是否能适应中国政治经济发展的现状和趋势将取决于音乐教育的生命力和它的存在价值。近些年，中央把工作重心放在了西部，重视边远山区各个方面的建设，尤其是教育等方面的基础设施。可惜的是由于多年来国家片面的升学率和山区经济相对落后等因素制约，导致了不少学校尤其是山区中小学对包括音乐在内的艺术教育等学科没有引起应有的重视，使得山区的音乐教育任然还存在着许多差强人意的地方。

一、山区音乐教育及存的现状

（一）经济差异使得学校对音乐重视不够

重视学生的升学率，而忽视了音、体、美等艺术学科的教育。部分山区学校表面上倡导实施素质教育，但事实上仍然把一味追求升学率作为衡量学校及学生的唯一目标，把考试的排名作为衡量学校教学质量和教师工作业绩的评定标准，因此部分学校安排的一两节的音乐课就会被其他所谓的主学科所占有。……