应用型人才培养模式下自动化专业生产实习改革探讨

2016-03-30付兴建柏森侯明

教育教学论坛 2016年12期

关键词：自动化专业生产实习人才培养

付兴建　柏森　侯明

摘要：自动化专业中，生产实习在培养过程中占有重要地位，是应用型人才培养的重要途径。本文对我校自动化专业生产实习过程进行了教学探讨，着重从我校实习基地建设、制订翔实的实习计划、加强实习管理等几个方面进行了生产实习教学的实践探讨。

关键词：自动化专业；生产实习；实践改革；人才培养

中图分类号：G482 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0134-02

一、引言

自动化专业中，生产实习在教学过程中占有重要地位。通过让学生走进企业，深入生产一线，获得实际生产经验，加深课堂所学理论知识的理解和应用，能为以后走上工作岗位打下较为扎实的基础。通过企业生产实习，可使学生达到如下目标。

1.接触实际生产过程，加深劳动观点和社会责任感，学会正确认识自己能力和知识不足，提高自己的社会活动、人际关系处理和团队合作等能力。

2.能理论联系实际，巩固、验证、加深课堂上学过的理论和专业知识。在生产实际中通过向企业工厂人员学习及现场实际数据实测和分析，提前培养解决实际生产问题的能力。

3.初步认识工厂的组织情况，管理方法及生产车间和有关科室的关系，了解工厂组织管理机构，获得一定的生产、管理等方面的知识。

4.对现代生产系统及其采用的高新技术有一个概括的了解，熟悉生产管理中的生产系统规划与设计、生产计划与控制、设备管理等基本概念和知识。

笔者几年前，曾对当时我校自动化专业生产实习现状做过思考。这几年中，我校自动化专业建设又取得了一些可喜的成绩。我校自动化专业2011年进入教育部卓越计划，2012年开始招生卓越班，2014年通过校内专业评估，2015年拟申请参加工程认证评估。同时，我校自动化专业生产实习基地数量也得到了增长。为满足应用型、创新型人才的培养要求，加强实践动手能力，我们对工业生产实习的方式方法不断地思考与实践探索。

二、生产实习教学改革探讨

1.加强实习基地建设。生产实习基地实践方式和内容要以工厂企业为主导，让学生在真实的工程设计环境中得到锻炼。生产实习基地选择应要求具有较大规模的自动化技术装备水平，拥有较多类型的机电一体化设备的企业。企业的实习培训部门有较好的接待能力和培训经验，有进行生产实习指导的工程技术人员，应能提供较充足的图纸资料、实习空间等条件。根据我校自动化专业培养目标，培养的学生应当在工业自动化、检测与自动化仪表、智能系统、电气自动化、信息处理、惯性导航技术、物联网工程、管理与决策等方面，从事有关信息与控制系统的分析设计、开发集成和系统运行、管理、维护等方面的工作，具有创新意识、实践应用和团队协作的应用型工程技术人才。我校自动化专业，先后与中国一汽（长春）、研华科技公司、泛华科技公司、杭州言实科技等企业签订了长期固定的合作关系，把这些企业公司建设成了一个北京市级实习基地和两个校级生产实习基地，另外还有北京现代、燕京啤酒、三元集团等几个备用（临时）企业单位基地，切实保障了我们自动化专业生产实习工作的顺利进行。

2.制订翔实的实习计划。每年我们在实习之前，成立实习工作指导小组，选择工程经验丰富的教师作为指导教师。同时，在企业内，也聘请实践经验丰富又具有理论水平的工程技术人员担任企业指导教师，共同制订和执行实习计划。校内实习工作指导小组负责撰写生产实习计划初稿并反复修改，学院审核通过后再提交教务处报批。实习计划中主要包含了生产实习的目的、生产实习的要求、采用的生产实习方案、生产实习企业各车间（工厂）项目实践列表、学生批次分组安排等主要内容。我校自动化专业的生产实习一般都是安排在第七或第八学期（时间是2～3周），为了确保生产实习质量，我校自动化专业每年都会提前6个月以上，由我校教务处和自动化专业指导教师与实习企业商讨生产实习的具体事宜，根据培养计划和教学大纲要求，在了解生产实习企业生产、管理和必要生活住宿条件后，与实习企业基地就生产实习的时间、内容、指导人员、安全管理和经费等问题进行沟通，最终完成当年的实习计划。生产实习开始后，校内实习指导教师和企业导师会按每日实际情况制订一个详细的实习计划表，比如在中国一汽（长春）的实习计划见表1。

3.加强实习过程管理。加强对实习指导教师（包括校内和企业）的要求。实习前，根据生产实习指导书要求和学生情况，对学生分组（不同车间或厂子），并讲解实习内容、实习纪律、实习安排、成绩评定等。指导教师的责任心要强，并具有实践经验，要负责学生在企业车间现场实习部分问题的讲解，要负责学生实习期间的政治思想和日常考勤等其他工作，帮助解决学生在实习期间的一些各类问题，安排学生实习期间的每天的工作任务，提供有关的设备资料、印刷图纸等材料，并进行技术指导。校内和企业指导教师要相互配合，经常交流。实习结束后，校企指导教师根据学生实习期间的工作和生活表现、完成任务情况、实习日记、实习报告等写出评语。实习评语要坚持原则，实事求是，一方面要肯定学生的实习表现，另一方面更应指出不足之处。

加强对学生的要求。要使学生在思想上重视实习，明确生产实习任务要求，认真预习生产实习大纲，做好对有些车间现场生产环境恶劣的思想准备。制定严格的过程管理程序，确保学生按时进厂，按时下班，按规定记好实习笔记，撰写实习报告。要虚心向车间工人和企业技术人员学习，提高发现生产问题、分析问题和解决问题的能力。遵守学校、实习单位的规章制度，服从校内企业指导教师的领导，培养良好的团队协作精神。

4.实习思考题。为使学生在生产实习中有的放矢，可以在实习前后布置一些思考题。比如在杭州言实科技公司实习，可以布置以下一些思考题：在精馏塔中，测定全回流和部分回流总板效率（或等板高度）与单板效率时，各需要测量什么参数？分析实验结果成功或失败的原因，提出改进意见等。比如在一汽变速箱厂实习时，数控机床采用控制方式是什么、异步电机的调速方式是什么等问题，使学生在实习时，总有要思考和解决的问题，便于知识的灵活运用，激发学生的思考，并在实习过程中主动实践，解决问题。

5.做好生产实习总结。实习完成后，实习工作指导小组要进行本次实习总结。要总结实习中效果较好的工作是什么、实习中尚欠缺的工作是什么、学生在企业中表现情况怎样、建议下次实习改进内容是什么、是否有解决实习单位的实际问题、学生成绩分布情况、实习经费使用情况等，为以后的生产实习提供改进思路。

三、结语

要实现应用型人才培养目标，生产实习是非常重要的实践教学环节，对培养学生的创新实践能力和解决实际问题能力都具有非常重要的作用。在生产实习的教学实践改革中，要及时调整实习体系中相关的内容，增强学生实践技能学时，为学生毕业后的工作预先奠定一定的实践基础，促进应用创新型人才的培养。

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