幼儿绘画教育中存在的问题与对策

2016-03-29贡畅

长春教育学院学报 2016年2期

关键词：对策

贡　畅

幼儿绘画教育中存在的问题与对策

贡畅

摘要：绘画是幼儿教育课程体系中一个重要的组成部分，绘画教育在培养幼儿的艺术素养方面发挥着重要的作用。近些年来，随着我国幼儿教育事业的不断发展，越来越多的幼儿教育机构开始注重绘画教育，但是由于对绘画教育的认知程度有限，所以呈现出不同的问题，影响了幼儿绘画教育的健康发展。本文主要分析了幼儿绘画教育的现状以及其存在的问题，并提出相应的建议，以期促进我国幼儿教育事业持续、健康发展。

关键词：幼儿绘画教育；幼儿绘画；对策

贡畅/绥化学院教育学院学生（黑龙江绥化152000）。

一、幼儿绘画的内涵与教育意义

1.幼儿绘画的内涵。首先，幼儿绘画行为的发生是幼儿心智发展的一种表现形式。与常规意义上的绘画不同，幼儿在绘画的初期常常无法保证手和眼的协调一致，以纷乱的线条为主，自行随意分布，而且大多会超出界外，所以很多成人无法理解孩子的画。而随着幼儿年龄的增长，手与眼的协调性增强，便可以形成常规意义上的画。其次，绘画是幼儿自我表达的一种形式，幼儿在没有学会用语言完整表达自己的想法时，大多已经可以用绘画的符号来表现，从而满足幼儿的表达欲望。所以生活中常见的幼儿涂鸦，并没有具体的形象或者规定的时间，而是幼儿随时、随地表达自己想法的表现形式。最后，绘画是幼儿对事物的一种认识形式。因为幼儿对于周围世界的观察，往往只是关注颜色、形状等方面，所以他们在表达事物时也更加擅于运用图形，比如幼儿对于飞舞的树叶、鲜艳的彩虹等，都会运用绘画的形式来表达。

2.幼儿绘画教育的意义。首先，绘画教育可以促进幼儿的智力开发，增强幼儿的观察力。每个人对于事物的认知有不同的切入点而对于幼儿来说，他们认识事物的切入点，往往是最为直接的形状、颜色等，而这些信息是通过视觉传达实现的，视觉是幼儿感知世界的重要途径，也是绘画的基础，所以幼儿在绘画时，其自身的视觉和听觉等感官都被充分调动，观察世界的途径也变得更加丰富，所以他们在表达自己想法时，也有了更加细致、完整的描述，这对促进幼儿智力开发具有重要的意义。其次，绘画可以丰富幼儿的童年生活，体会生活的美好。幼儿美术教育的素材，大多是幼儿生活中最为常见的事物和场景，他们对于身边的事物充满好奇心，而绘画则为其提供了一个认识世界、了解世界的途径。通过对幼儿绘画作品的观察，可以发现幼儿对世界的认知是美好的、彩色的。同时，在幼儿教师的引导下，幼儿可以学会与教师和其他同伴之间进行交流，培养人际交往能力，使他们形成乐观、开朗的性格，为以后的身心健康发展奠定良好的基础。

二、幼儿绘画的特点

与普通的绘画课程相比，幼儿绘画教育有一些明显的特点，这与幼儿的生理和心理特征有密切的联系。只有充分了解和尊重幼儿绘画的特点，才能保证幼儿绘画教育的健康开展。

1.主观意图的表现。幼儿绘画具有明显的主观性，他们在绘画的过程中，注重的是内心对周围环境和事物的感知，通过画笔将内心情感表达出来，所以我们在欣赏儿童画时可以发现，他们往往对于自己关注的事物会大肆渲染，而对于某些认为不重要的情节则表现得十分简单。而且幼儿绘画注重表达自己的真实所见，虽然缺乏完全的视觉洞察力，但是他们会用画笔表达自己对事物的感知。

2.散点透视。幼儿由于生理特点的影响，他们对于空间的知觉能力十分有限，对于如遮挡关系、前后关系等这些复杂的现象不能完全理解，所以他们在绘画时往往会通过自己的移动或者改变物体方向来获得自己满意的画面，而且也会从不同的角度描述自己所看到的事物，幼儿并不理解集点透视的关系，所以幼儿绘画往往是散点透视。

3.夸张和拟人化。幼儿对于很多外界事物的认知都是通过自己的想象来完成的，所以他们常常将一些静态的事物想象成自己所熟悉的人或者物，会将静态的物品拟人化，比如经常将太阳画成老公公，将月亮画成老婆婆或者美丽的阿姨等等。同时，幼儿的绘画也很夸张，他们可以将人的手臂画得很长，用这种夸张的手法表达自己想要得到某些东西的强烈愿望。

4.构图自由化和多样化。幼儿绘画的构图往往是比较自由的，没有严格的上下、左右之分，经常是左半边堆得满满，而右半边却十分空荡，也有的画面横七竖八，在成人看来画得乱七八糟，但这正是儿童绘画的特点。另外，儿童绘画在构图方面也有很强的多样化特点，他们会用各种不同的图形表达同一个事物，而且每个儿童的表达方式都不完全相同。

5.涂色随意。色彩对于幼儿的吸引力是巨大的，他们可以通过不同的色彩来表达自己对事物的认识，在利用色彩方面是很随意和大胆的，他们不会辨别冷色调和暖色调，都是按照自己的想象为画面填色。有些幼儿乐于利用五彩缤纷、对比强烈的画面来表达自己的情感，也有的幼儿运用自己对色彩的认知坚持一些固有色彩的应用，如熊猫只有黑白两色，树叶是绿色的等等，通过色彩可以看到幼儿的个性，或热情，或冷静，或温暖，而这正是儿童画的魅力所在。

三、幼儿绘画教育中存在的问题

当前，大部分幼儿教育机构都开设了幼儿绘画课程，丰富了幼儿教育的内容，以帮助幼儿奠定良好的绘画基础。但是，从目前幼儿绘画教育的开展情况来看，却存在着很多问题。

1.对幼儿绘画教育缺乏正确的认知。绘画教育是幼儿教育课程体系中一门基础性的课程，宗旨是培养幼儿的审美意识，激发幼儿的想象力和创造力。而很多教师和家长认为，孩子要学习画画，就必然要在绘画领域取得成就，所以在平时的教育活动中，便经常用某著名画家或者某个大师的作品作为成功案例，不断给幼儿灌输榜样的力量，却忽略了孩子本身存在的绘画思维和热情，幼儿学习绘画就成了实现父母和教师心愿的过程，久而久之，对绘画的兴趣变得越来越淡薄。

2.盲目攀比打击幼儿的信心。有的幼儿教师对于幼儿绘画的特点缺乏全面的了解，也不懂得不同阶段的幼儿在绘画过程中会表现出不同的特点，具有一定的阶段性，关注的是幼儿在绘画方面的进步，这种关注往往存在着更高的期望，所以经常有“你看别人画得多好”这种评价。幼儿教师希望所有的幼儿都可以按照固定的模式画出指定的内容，一旦幼儿没有完成，便是没有绘画的天赋、不适合学习绘画，对幼儿缺乏激励和鼓励，所以有些孩子虽然对绘画充满兴趣，但是得不到教师的认可与指导，信心备受打击。

3.幼儿绘画教学模式单一。目前，幼儿绘画教育大部分都沿袭着教师示范、学生模仿的教学模式，往往是摆出一幅示范图，由幼儿临摹，而临摹的相似度就成为教师评价幼儿绘画成果的唯一标准。这种传统的教学模式不仅无法激发幼儿的学习兴趣，反而会使很多孩子失去他们本应有的想象力和创造力，千篇一律的临摹禁锢了孩子的思维。

四、改革幼儿绘画教育的措施

幼儿绘画课堂应该是一个充满想象的课堂，要充分尊重孩子的想象力和创造力，让每个孩子都可以用画笔将自己的内心描述出来。只有充分尊重孩子，才能实现对幼儿审美意识的培养，为幼儿健全的人格奠定良好的基础。

1.要从幼儿绘画特点出发培养他们的绘画兴趣。兴趣是最好的老师，几乎每个孩子对绘画都是充满兴趣的，但是如果缺乏正确的引导和有效的教学，就会使一部分孩子对绘画失去兴趣，所以，教师要注重对孩子兴趣的正确引导与强化，尊重幼儿自身的心理和生理特点，了解幼儿绘画的特点，使幼儿保持对绘画的兴趣。幼儿在刚刚绘画时，大多是难以让人理解的，但这也正是儿童绘画的特殊之处，幼儿是绘画的主体，教师的引导和培养对于保持幼儿的绘画兴趣有着重要的作用。为了培养幼儿的绘画兴趣，可以充分利用我们身边的物品，如教室中的水杯、课桌、盆栽等等，也可以让幼儿自由发挥，画出自己心目中的妈妈、爸爸，画出自己爱吃的零食或者水果，这些孩子生活中常见的物品和现象，可以使他们画起来更加轻松。另外，写生也是一种培养兴趣的途径，幼儿教师可以带领孩子们走出课堂，观察操场边的大树、小草、蝴蝶、花朵等等，用画笔画出自己所见，不断提高幼儿绘画的兴趣。

2.要不断丰富课堂教学模式和方法。幼儿绘画的教学模式应该是丰富多样的，才能激发幼儿的好奇心，才能吸引他们积极地参与到课堂学习中。首先，教师可以利用各种拟人和夸张的手法来开展绘画教学，这与孩子的心理特点以及绘画特点是相符的。幼儿教师可以为某些物品赋予人的形态，比如把大树想象成爷爷，把花朵想象成美丽的姐姐，大树摇晃说明爷爷生气了，而花朵的飘动则代表美丽的姐姐在微笑。小朋友们也可以发挥自己的想象力，用画笔描述自己心目中的大树是什么样子。这种拟人的手法一方面可以很快得到幼儿的共鸣，调动幼儿积极参与绘画的积极性；另一方面也可以充分激发孩子的想象力和创造力，并且在绘画的过程中得到强化。其次，可以将游戏运用到绘画教学中。爱玩是孩子的天性，一味地学习会让他们觉得枯燥，如果将游戏融入在教学活动中，则可以更加有效地激发孩子的学习兴趣，达到更好的效果。比如，学习认知图形时，可以先发给每个孩子一根橡皮筋，然后让孩子把它拼成不同的图形，有的是圆形，有的是方形，孩子既参与了游戏，又认识了图形。最后，鼓励幼儿在生活中养成观察和思考的好习惯，生活中常见的人物、物品、现象都可以成为幼儿绘画的素材，所以教师要鼓励孩子们善于观察生活，并且用绘画的方式将其表达出来，这可以使孩子热爱绘画，也可以有效提高幼儿的观察力和想象力。

3.通过激励和鼓励增强幼儿绘画的信心。幼儿绘画与成人绘画相比，虽然在相似度方面较低，却充满了幼儿的想象力和情感表达，所以作为幼儿教师，要改变以往用成人绘画作品评价标准来评价幼儿绘画的方式，要从心底尊重幼儿绘画作品，并且给予幼儿足够的鼓励和激励，帮助幼儿树立信心。对于幼儿绘画，不能简单用像与不像作为评价标准，而应当从作品表达的情感、色彩的运用、构图的分布等等进行评价，每一个儿童绘画作品都有其独特之处，教师要善于发现这些闪光点。同时，幼儿教师应当保持一颗童心，经常用孩子的眼睛去看待外界事物，了解孩子内心的真实想法，真正走入幼儿绘画作品中，与幼儿进行深入的沟通。另外，也可以让幼儿之间互相评价，表达自己的看法，在沟通中学习和进步，提高幼儿绘画的综合能力。

总之，绘画活动是幼儿教育中一项重要的内容，在促进幼儿智力开发、人格塑造等方面具有重要的作用，也可以有效地培养幼儿的创新思维。因此，要对幼儿绘画的特点给予正确的认识，并且通过有效的措施，以激发幼儿绘画兴趣为出发点，以激发幼儿创造力为目标，对幼儿进行科学的绘画教育，为幼儿综合素质的培养奠定良好的基础，实现其身心健康成长。

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责任编辑：何岩