沈少炯

（浙江省绍兴市柯桥区王坛镇中学，浙江 绍兴 312055）

新课程标准下中小学体育观课的方式转换

沈少炯

（浙江省绍兴市柯桥区王坛镇中学，浙江 绍兴 312055）

本文通过分析传统体育观课的弊端，从体育观课功能、方式、载体、视角和标准5个方面提出了中小学体育观课的方式转换。

新课程标准；体育观课；方式

观课是指上课教师或听课者凭借眼、耳、手等感官，运用一些辅助工具，如调查表、记录本、录音录像设备等，从课堂教学中获取有关信息资料，由感性到理性的一种学习，是评价和研究的一种方法。观课应具备一定的教学素养和经验，同时还应掌握一定的观课技巧，应以原有知识和经验为基础，以看、想、听、记和说等多种观课活动的协调。观课不是最终目的而是一种手段和途径，通过观课达到甄别某一节课的优劣，从而提升教学研究水平与质量。传统观课方式的基本流程是观课前得到授课教师准备好的教材、教学设计等，然后大致浏览一下；在观课时做好观察记录；观课后与他人交流。其弊端是多数评课由少数专家和骨干教师发言，多数教师不敢评课或不敢提出自己的见解，把自己当成教学活动的旁观者，观课仅仅是流于形式性的任务，也不知道具体听什么？怎么听？写记账式的观课记录，观课找不出重点和亮点，观课存在着盲目性；反思的对象多为他人，不会结合自己的教学实践进行系统反思。

1　转换体育观课方式

1.1功能转换

在一些学校，观课的主要价值和功能是对教师课堂教学的过程性管理，观课是学校对教师管理的主要途径与手段。……