沙吾列·努尔曼　贾尔肯·安沙尔　李硕

（1.昌吉学院初等教育学院　新疆　昌吉　831100；2.昌吉学院数学系　新疆　昌吉　831100）



数学双语教学中注重培养哈萨克族学生的数学语言能力

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（1.昌吉学院初等教育学院新疆昌吉831100；2.昌吉学院数学系新疆昌吉831100）

摘要：数学双语教学的实施过程中，提高双语者的数学语言能力是一个十分重要的环节。数学语言的学科特点给双语者带来了诸多学习上的困难，培养加强哈萨克族学生的数学语言能力对提高数学阅读、数学表达以及数学理解具有重要作用。

关键词：哈萨克族学生；数学语言；语言转换

0引言

我国在提高民族数学教育质量的问题中，双语教学的质量也是诸多教育家关注的热点问题之一。 数学学科的双语教学是通过以汉语作为学科的教学媒介来达到掌握汉语和数学学科知识的双重目标。双语教育模式中，一类模式是指用少数民族语言授课，同时加授汉语；另一类模式是用汉语授课，加授母语。比如使用第二类模式进行教学时，教师先用汉语进行教学并与学生进行交流学习，若是学生有困难，则用母语解释，从而达到教与学的目的。数学学科对知识的表述方法有其自身的特殊规律，其中数学语言与生活语言不同，它涉及了文字语言、形式化的符号语言以及图像语言等，其特点是抽象性、概括性、逻辑性都很强，并隐含着数学的思想方法。对双语学习者而言要跨越语言、文化障碍，有一定的压力和难度，而且对他们在数学学习方面也是一个很大的挑战。……