张 晶，崔丽华

大学区一体化管理模式促进教育均衡发展

张 晶，崔丽华

教育均衡发展是一个动态生成的过程。在这一过程中，大学区一体化管理模式应运而生。大学区不仅能促进优质教育资源的均衡配置，还能深入学校内部的改革，推动教育均衡发展。东盛学区包括东盛小学、春城小学、公平小学、同兴小学和吉林小学，学区结合区域特点，发挥各校优势，合理配置教育资源，教育教学质量明显提升。

一、双向交流，均衡管理

学区内校长与教师的定期交流，实现了教育资源优势的均衡，有力地推动了薄弱学校的发展，促进了校长、教师的成长。交流在一定程度上让校长、教师消除了职业倦怠，重新找到了职业成就感，找到了成长的舞台，使学区内各学校的教育教学水平、管理水平都取得了全面的提升。

二、校园文化建设彰显特色

学区各校的校园文化定位“国学立品，书香达人”。东盛小学是长春市艺术教育示范校,以民乐教育为特色，充分发挥师资、教学设施等方面的优势，从学生实际出发，科学设置教学内容，编写教材，针对不同层次学生，开展不同的教学活动。民族音乐浓浓地熏陶着每一位东盛小学的学生，也深深地感染着每一位走进东盛小学校园的来宾。校园的每个空间都体现着艺术教育的内涵：校园文化墙介绍民族乐器以及每种乐器演奏的名曲，大厅镌刻的“素音雅弦”，舞台上安放的古筝，走廊上张贴民族音乐大师的画像……