黄玉

教师教育

教师远程继续教育评估模型的构建研究*

黄玉

通过对柯氏评估模型的分析与借鉴，结合中小学教师继续教育的规律与特点，提出了教师远程继续教育绩效评估模型，以期为中小学教师远程继续教育评估起到一定的参考作用。

远程继续教育；柯氏评估模型；评估标准

对在职教师开展继续教育是加强教师队伍建设的重要环节，也是教师专业成长的重要途径。近几年来，利用网络开展教师远程继续教育是最主要的方式。每年各级教育主管部门、学校和教师为完成培训项目，投入了巨大的人力、物力、财力和时间。基于网络的教师远程继续教育在我国开展较晚，相关的理论和实践正处于起步阶段，目前还没有一整套符合我国当前实际且成熟系统而又科学的对教师远程继续教育质量进行评价的方法和模式,使得我们难以对教师远程继续教育效果进行全面而又准确地诊断。本文首先对柯氏评估模型进行了介绍和分析，结合我国中小学教师继续教育的规律与特点尝试构建了教师远程继续教育质量评估模型，希望能够为我国教师远程教育决策、促进有效的教师培训和提高继续教育的效果及质量提供帮助。

一、柯氏评估模型简介

“柯氏模型”又称柯克帕特里克层次模型，也叫四级评估模型或“柯氏评估模型”，是世界上培训行业应用最广、认同度最高的培训评估工具之一。[1]它在培训评估领域具有很高的地位。……