王丹慧



新常态下大学教师绩效评价管理改革研究*

王丹慧

摘要：随着我国高等教育管理体制改革的逐步深入，尤其是大学教师管理方式上的一系列政策调整，大学教师绩效评价问题引起了理论界的高度重视。文章从阐述新常态与教师绩效评价内涵入手，分析了大学教师绩效管理制度存在的主要问题，提出了采用评价主体多元化、不断完善教师绩效评价系统的管理和推进教师综合性绩效评价体系的建议。

关键词：新常态；大学教师；绩效管理；改革

“新常态”（The New Norma1）这一概念自提出以来，就以独特的魅力吸引着国内外学者的目光，他们分别从不同研究视角挖掘“新常态”在不同领域的内涵。经过近10年的发展，“新常态”已形成了较为完备的理论和实践体系。当前，面对深化教育领域综合改革的大背景，高等教育进一步纳入市场化改革的洪流之中，大学排名、专业认证、学科评估等日益成为关注的重点，而对大学教师实行绩效评价管理已经被提上议事日程。

一、新常态及教师绩效管理的内涵

1.新常态的内涵。“新常态”本是经济学术语，从21世纪初开始频见于美国主流媒体。从字面上理解，“新常态”首先是“新”，通过反思传统做法的诸多弊端，依照科学论证的革新方案推进变革，彻底打破固有的思维定式；其次是“常态”，有“长期稳定的态势”之意。2010年初，全球最大的债券基金——美国太平洋投资管理公司首席投资官ScottMather在分析2008年金融危机后世界经济变化的基础上，用“新常态”来描述发达国家经济所发生的变化。……