何道贵

摘 要：不同年龄阶段的学生，教师应该采取与学生的年龄相适应的教学方法。分层教学法作为一种既能够有效提升学生学习水平的方法，同时又是一种能够有效帮助学生进行学习的方法，在新时期的教学中应该受到高度重视。本文就分层教学法在小学数学课堂教学中的有效应用进行分析。

关键词：小学数学；分层教学法；应用；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-164-01

小学阶段是学生数学学习的关键时期，学生能否在小学阶段打下良好的数学基础，树立有效进行数学学习的信心，对学生以后的数学学习产生深远影响。不同年龄阶段的学生，教师应该采取与学生的年龄相适应的教学方法，分层教学法作为一种既能够有效提升学生学习水平的方法，同时又是一种能够有效帮助学生进行学习的方法，在新时期的教学中应该受到高度重视。本文就分层教学法在小学数学课堂教学中的有效应用进行分析。

一、分层教学法的含义

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。

二、将分层教学法应用于小学数学课堂教学的意义

1、有利于不同数学层次学生的学习。虽然小学阶段的学生进行数学学习的时间并不长，然而在实际的教学中我们不难发现，学生的数学水平之间却存在较大的差异性。当然随着现代教学的不断发展，能够提升学生数学水平的方法有很多种，其中分层教学法就是促进学生数学水平提升的有效途径之一。教师将学生划分为不同的层次，针对不同层次的学生制定不同的提升策略，切实做到了从学生的实际情况出发展开教学活动，收到了良好的教学效果。

2、提高课堂教学效率。提高课堂教学效率是现代教学的一个重要目标，同时也是帮助学生更加高效的学习知识的一个重要途径。教师采取分层教学法，在备课过程中根据不同层次学生的学习情况，提前制定不同的教学方案，使得学生能够很好的接受知识，使课堂教学时间得到充分利用，从而达到提高课堂教学效率的目的。

3、树立学生的数学学习信心。教师将分层教学法运用于数学课堂教学，还能够达到培养学生数学学习信心的目的。学生在数学学习的过程中如果经常性的遇到困难，难免会打击学生的数学学习信心，尤其是数学学习困难的学生，很可能会因为信心不足而放弃数学学习。教师采用分层教学法，根据不同层次学生的实际学习情况制定教学方案，学生能够顺利的接受知识，进而产生喜悦感，不仅使学生收获了知识，而且学生的数学学习信心也大大提升。

三、如何将分层教学法与数学课堂教学有效结合起来

通过上文我们对分层教学法的定义有了一定的了解，同时也认识到将分层教学法运用于数学课堂教学具有重要意义，那么教师该如何将分层教学法有效的应用于数学课堂教学呢？本文据此展开论述。

1、掌握分层教学法的方法与技巧是保障。不同的教学方法都是为了达到一个教学目的——更好的帮助学生进行学科学习，然而不同的教学方法却能够产生不同的教学效果，因此教师在将不同的教学方法应用于课堂教学的过程中，很关键的一点就是掌握如何应用该种教学方法的技巧。分层教学法作为一种有助于小学生进行数学学习的方法，教师首先应该掌握分层教学法的内涵，并掌握应该如何将分层教学法与小学数学课堂教学结合起来，这样才能收到好的教学效果。

2、对学生进行科学分层。在教师掌握了如何将分层教学法与小学数学课堂教学结合起来的基础上，教师就应该能够有效的对学生进行分层。教师并不是按照个人的意愿对学生进行分层，而是根据学生的实际情况对学生进行分层，因此教师要掌握学生的数学水平，结合学生的实际数学水平，将学生划分为不同的小组。当然由于小学生在学习过程中表现出的一些特殊性，教师在分层的过程中，还要考虑其他一些因素，例如有些学生数学基础较好，可能因为玩网络游戏而导致学生在一定时间段内数学成绩滑坡，这就要求教师在分层的过程中做出特殊安排。因此教师在对学生进行分层的过程中，一定要实现科学性与灵活性。

3、灵活制定教学策略。教师在对学生进行科学分层之后，接下来的任务就是制定有效的教学策略。教师在制定教学策略的过程中，一定要做到从学生的实际情况出发，不同层次学生的数学水平不一，因此教师在制定教学策略的过程中，首先要考虑教学难度问题，对于数学成绩较好的学生，教师要对学生进行拔高性的教学，更好的提升学生的数学水平；对于数学水平一般的学生，教师在制定教学策略的过程中，应该逐步对学生进行引导，使学生的数学水平逐渐提升；而对于数学基础较为薄弱的学生，教师在制定教学策略的过程中，就要注重对学生进行基础知识的教学，使学生在学习中的知识盲区得到化解。只有教学策略制定的科学，才能发挥分层教学法的作用。

4、使学生对分层教学法有科学的认识。教师在将分层教学法应用于小学数学课堂教学的过程中，往往忽视的一点就是对学生进行指导。我们知道小学生自尊心很强，教师如果根据学生的数学成绩将学生划分为不同的层次，必然会使一些数学成绩好的学生产生优越感，这种优越感可能会使学生出现骄傲的现象，也可能会转化为学生进行数学学习的强大动力。而划分到成绩较差层次的学生，则会感觉没面子，进而失去数学学习的信心，部分学生也可能会意识到自己的数学成绩与要求存在一定的差距而更加努力的学习。正是因为这些不确定因素的存在，需要教师在将分层教学法应用于小学数学课堂教学的过程中，要使学生对分层教学法产生正确认识。教师要让学生明白，将分层教学法运用于课堂教学的目的是为了更好的引导学生学习，而不是为了将学生分类，进而使分层教学法对学生产生正面影响，避免负面影响的发生。

本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中认真负责，尤其在新时期的教学中，更是以新的教学理念为指导，积极的提高课堂教学有效性，在实际的教学中，积极的将多种有助于提升课堂教学有效性的方法与课堂教学结合起来。分层教学法对促进全体学生数学成绩的提升，具有重要意义，教师在实际的教学中，应该引起高度重视。

本人在文中首先对分层教学法的概念进行了阐述，进而将分层教学法与小学数学课堂教学结合起来的重要性进行了阐述，最后提出了该如何将分层教学法与小学数学课堂教学结合起来。教师在将分层教学法与数学课堂教学结合起来的过程中，还要注意很多问题，只有处理好方方面面的问题，才能收到预期的教学效果。