小空间，大作为——聚焦角色区，丰富孩子们的“生活”

2016-03-26浙江省湖州市春江名城幼儿园洪鑫兰

新教育 2016年4期

⎰浙江省湖州市春江名城幼儿园洪鑫兰

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【摘要】角色游戏能唤起幼儿的兴趣，使其集中注意力，活跃幼儿的智力活动，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，从而促进幼儿智力的发展。在游戏中，幼儿积极地回忆已有的知识经验，重新组合已有的印象，在想象的环境里扮演角色，用语言和动作模拟真实的特性。幼儿以游戏材料代替真实物品，积极想办法解决出现的各种问题，从而锻炼了他们开动脑筋解决问题的能力，也使幼儿的记忆、想象、思维和语言能力得到发展。

【关键词】角色游戏主题课程优化空间

在新的等级标准下，幼儿活动的自主性越来越被重视。我园利用近1年的时间来研究实践角色游戏对幼儿的推动作用。《纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，是幼儿与周围环境相互作用的基本形式，是他们基本的对象性活动，对于幼儿主体性的发展与培养具有独特的教育价值，是学前教育阶段培养幼儿主体性的适宜途径。角色游戏则是幼儿模拟成人社会的一个小世界、一个小社会，它来源于幼儿的生活，来源于孩子喜闻乐见的场所，他们把喜欢的场所搬到幼儿园，然后和同伴、老师一起进行再创作。幼儿在游戏中体验自主性、模拟性、竞争性、创造性、服务性及培养初步的价值观和情感。