黄辉

为扩大学生的阅读量，人教社编写与教科书配套的《语文读本》，作为高中课本必要的组成部分。然而，在教学实践中，在不增加课时的情况下，《语文读本》的阅读却处于一种尴尬的境地，笔者粗略调查了一下，结果很让人痛心。学生几乎不约而同地把《语文读本》带回家里，有百分之二的学生随便翻阅了一下，挑感兴趣的几篇读了读，其余的学生则没有打开过，更有甚者，有些学生根本不知道有这本书。学生为什么不爱看《语文读本》呢？对此，笔者也做了一番了解。调查结果很值得我们深思。少数学生是因为课程紧张没时间看，多数学生则认为读本内容与考试无关所以不愿看。笔者不知是该指责现在的学生过于急功近利，还是该为我们的应试教育感到悲哀。

笔者认为，《语文读本》阅读主要存在以下几点困惑：

第一是认识上的困惑。有的把《语文读本》当教本，把《语文读本》与教本放在同等的位置上，以“讲”代“读”。由于《语文读本》篇目多，再加上教材的内容，有些教师便无所适从；有的把《读本》当课外书，既然是读本，是课外阅读，便由学生听之任之，因此无组织、无计划、无指导、无落实，《语文读本》成了一种摆设。结果可想而知，阅读的收效甚微，这给语文教学带来了不可低估的损失。

第二是时间上的困惑。一般来说，学生只能在课外阅读《语文读本》，而读本中的文章又比较长且有些内容也难懂，一篇文章如果作认真评点的话至少要一小时时间。在应试教育的影响下，“分、分、分，学生的命根”这种观念一直存在，分数成了衡量学生与教师成绩的依据，因此许多学生与教师都会把时间花在教本的学习与研究上。……