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声乐演唱中的“松”与“紧”的关系浅谈

2016-03-25黄春媛

戏剧之家 2016年4期
关键词:张弛歌唱者演唱者

黄春媛

【摘 要】在声乐演唱中,演唱者的张弛有度,直接关系着能否完美地演绎歌曲,能否为观众带来魅力无限的视听盛宴。其实,要处理好这里的“张弛有度”,也就是处理所谓的“松”与“紧”关系。笔者对声乐演唱中的“松”与“紧”的关系的探讨,不仅旨在探究声乐技巧方面的“松”与“紧”的辩证关系,更意在探究演唱者心理状态方面的“松”与“紧”的辩证关系,无论是对歌唱者而言,还是对教育者而言,都是极其重要的。

【关键词】声乐演唱;“松”与“紧”;张弛有度

中图分类号:J616 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2016)02-0098-01

一、声乐演唱技巧方面的“松”与“紧”

在声乐演唱中,不论是美声唱法,还是民族唱法,亦或是通俗唱法,人们不再只满足于乐感好这个欣赏品味了,如今对声乐技巧都极其重视。不管大陆还是港台,抑或国外的一些知名歌手,他们虽然歌唱的风格不同,但无一例外地都巧妙处理好了声乐技巧方面的“松”与“紧”的关系,本身的好嗓音加上发声方法的科学运用,自然便发出美妙圆润的歌声歌声圆润[1]。

(一)气息技巧方面的“松”与“紧”。在古代,中国声乐理论中的“气动则声发”与“善歌者必先调其气”,为气息的科学性提供了历史依据,也表现了气息在古代就被重视的意义。声乐演唱者在练习吸气的时候,都是先通过鼻子与嘴巴共同将气流像打哈欠一样恰当地吸进肺部[2];然后,把这股气流送到肺的最底部,因为肺部此时在扩张,歌唱者的横膈膜感到有强烈的下降感,呼吸肌肉群也随着活跃起来,小腹感觉到向上提并且紧张的感觉,此时把腰部一圏与两肋像憋气的感觉一样用力向外扩张。将这种感觉持续,并且很好地把握,这就是所谓的“紧”。掌握好“紧”后,就需要“松”来配合,通过腹部肌肉与横膈膜的活动把将气息慢慢送出。歌唱者能否合科学地控制气息中“松”与“紧”的关系,很大意义就决定了他能否张弛有度地演唱歌曲。著名作词家何其玲与作曲家阿鲲再继电视剧《红高粱》中片尾曲《九儿》后再次合作创作了《芈月传》的主题曲《伊人入梦》,霍尊的气息的“松”与“紧”默契配合相得益彰,让听者为之倾倒。

(二)咬字的“松”与“紧”。大家都知道,我们平常说话就在我们的口腔即可形成元音,而歌唱者的元音与之差别则很大:在歌唱者的咽喉部位内形成元音,用口腔搂着音,建议口型外稳内张,与竖着的发音共同配合,这样就使歌唱者的声音圆润、丰满有穿透力。通俗一点说,声乐演唱咬字的“松”与“紧”最关键的要领是,声音未出,口型先在咽喉部位待定,直至张弛有度地将歌词送出,唤起大家的共鸣[3]。比如国母彭丽媛演唱的《沂蒙山小调》,对于歌词的咬字,就是松与紧的完美契合,让我们感受了沂蒙山的青山绿水,歌曲的意境之美被得以形象地再现,发挥了极致的艺术魅力。

(三)音色的“松”与“紧”。一个人能否最终成为优秀的歌唱家,若没有先天绝对优势的音色,是难以在刚出道被大家认可的。若一个人拥有多变的的音色,那他就向声乐艺术之门迈进了一步,若能把握音色的“松”与“紧”的关系,则会让艺术作品更富有灵动性更富有感染力[4]。比如李玉刚和石头唱的《雨花石》,他们利用自己的音色优势,运用真假声的变换,让观众感受了痴情的忧伤爱恋,欣赏了反串的演唱艺术。

二、声乐演唱表现方面的“松”与“紧”

(一)生理方面的“松”与“紧”。在声乐演唱中,由于歌唱的姿势不良和多余运动以及声音未出立即放松诸多原因,从而形成了生理状态的“紧张”。所以,演唱者一定要凭借自身的优势,让自己的独特魅力尽情发挥,以便达到最好的演唱效果。演唱时,将各部位紧张的肌肉彻底放松,让自己平时的能力最大限度地发挥出来,克服紧张,真真正正做到张弛有度。

(二)心理方面的“松”与“紧”。针对歌唱技巧中不成熟和因怯场造成的心理“紧张”,演唱者除了克服身体紧张之外,一定要克服自己的心理紧张。可以在演唱前照着镜子,自我心理成功体验法来树立预设的信心,并且要及时处理好自己要心理感情,全身心投入到歌曲的演出中。尽力让自己的心态平和下来,也可以听听轻音乐看看花开的小视频来放松自己的心情,从而调节自己的心理方面的“松”与“紧”的和谐关系[5]。

三、结语

在声乐演唱中,对于“松”、“紧”的科学合理的适度操控,进而达到了游刃有余得心应手的境界,歌唱者的身体相关部位的器官与肌肉的默契配合,一定会产生富有吸引性之音、富有穿透性、富有磁性富有意境的美妙的天籁之音。

参考文献:

[1]许伟欣.音乐内心听觉与声乐艺术实践[D].南京:南京艺术学院,2004.

[2]李瑞津.“打呵欠”是声乐教学中一举多得的有效方法——学习李维渤先生《发声训练中的四个“R”》有感[J].音乐研究,2001(03).

[3]杨静.浅谈歌唱技巧[N].江淮时报,2006.

[4]杨丹旎.歌唱音色多角度分析及运用[D].长春:东北师范大学,2005.

[5]王茹湘.声乐教学中的心理调控[J].中国音乐,1996(02).

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