李耀霞

写作能力是学生语文素养的综合体现，在日常的语文教学中，教师经常发现学生在写作文时无话可说，无事可写。作为一名语文教师，也会跟着学生着急。于是，语文课不停地写作收效却甚微，渐渐地，作文对教师而言成了教学中的硬伤，对学生来讲作文成了学习的软肋。在作文教学过程中，让学生克服望“文”生畏的心理，使学生知道写些什么，从何下笔，是一个非常重要问题。那么，教师应该如何消除学生的畏难心理并指导学生写好作文呢？

一、激发兴趣，走进学生心里

正所谓“好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，那么要想让学生写好作文，激发学生的兴趣就首当其冲，要让学生由“要我写”变为“我要写”。

1.打入学生内部，诱发兴趣。

教师对于学生来说，应该亲切自然，这样才能达到“亲其师信其道”的境界。课堂上，教师要平等地对待每一个学生；下课，教师要和学生一起做游戏，生活中多谈心。久而久之，学生就会不由自主地亲近教师，进而就会接受教师的教育，喜欢教师所教的语文课，喜欢上习作课。

2.多鼓励，及时赞赏。

教师要及时发现学生在习作水平上的每一个小进步，及时给予表扬，必要时还要提出有建设性的修改方案。哪怕是一个字、词、一个比喻，也要特别指出来，激发学生的写作兴趣。

二、重视阅读，汇聚写作源流

俗话说的“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是阅读是提高写作能力的重要手段之一。该引导学生读什么呢？根据青少年常被感兴趣的事物吸引的心理特征，教师可以向学生推荐一些优秀的古诗词、散文、诗歌、小说、科普读物，激发他们阅读兴趣。……