成媛

音乐区活动作为幼儿园音乐教育的一种组织形式，是对集体教学活动的一种补充、延伸与拓展。它组织形式开放灵活，能更大程度地满足不同层次幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的两大核心目标“感受与欣赏”“表现与创造”，对音乐区的建设与活动指导进行了实践探索，现将我们的一些经验与认识梳理如下。

一、环境创设

教师应根据班级活动室的结构特点，为幼儿创设适宜的音乐区活动环境。

1.规划空间

首先，应考虑音乐区的位置。幼儿的年龄特点决定了他们在活动中注意力容易分散，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴活动的干扰。所以在设置音乐区时应尽量远离相对需要安静环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的干扰。有的班级活动室和午睡房都是独立成间的，教师就可以考虑将音乐区设置在午睡房的某个区域；如果没有独立的午睡房，教师可将音乐区设置在活动室的角落里，并利用置物柜作为隔断，形成相对封闭而独立的活动空间。

其次，应考虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿心理上缺乏安全感；若空间过小，又容易造成拥挤，产生不安全因素，影响幼儿的活动。一般来说，音乐区可容纳的人数以4～6人为宜，这样既便于教师观察与指导，又便于幼儿自由或结伴游戏。同时，要考虑幼儿在活动中能否有足够空间做伸臂动作而不干扰周围同伴。

2.营造活动氛围