张璐

【摘要】就当前的现状来看，电子信息类专业课程在实践教学过程中仍然存在着某些不可忽视的问题影响到了学生整体专业能力的提升，因而在此背景下，当代教师在课堂教学活动开展过程中应注重将obe工程教育模式融入到其中，真正做到教学过程“以学生为中心”。本文从obe概念分析入手，并详细阐述了基于obe工程教育模式的电子信息类专业课程改革路径，旨在其能推动当前教育活动的进一步创新。

【关键词】obe 电子信息类专业课程 改革

【基金项目】南京航空航天大学校级教育教学改革重点课题：“面向信息工程专业国家级‘卓越计划的工程教育改革深化” （课题号：1304JG0403Z）资助。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0249-02

当前工程项目在开展的过程中对专业人才的跨学科知识的掌握程度提出了更高的要求，即涉及到了设计、营销等领域。以下就是对基于obe工程教育模式的电子信息类专业课程改革的详细阐述。

一、obe概念分析

obe即为基于学习产出的教学模式，其概念起源于美国基础教育改革。同时在《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对obe进行了明确的阐述，并表示在obe教学模式下教师在课堂教学过程中应注重引导学生在课堂学习过程中获取到更多成功经验，且将其应用于实际问题解决中，达到最佳的学习状态。此外，在obe教学框架设计中，强调了基于以学习产出为中心的基础上进行组织与评价教育的结构模式，最终由此为学生营造一个良好的学习空间，并促使其在此环境下能锻炼自身实践能力，且依据操作性的学习计划来提升自身整体专业水平，达到预期的学习成效。……