张云萍

【摘要】2005年，胡锦涛总书记提出在全国大学生中开展新教材建设和新课程方案建设工作，也就是我们所说的“05”方案，在“05”方案中，占据学分比重最大的就是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（简称“概论”）这门课程，概论课对于引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观和特色社会主义信念有重要帮助。在新课改和素质教育的推动下，概论课教材内容、教学环境得到了革新，越来越多的教师开始采用多种多样的教学方式以改善教学效果。本文将就高校概论课教学方法多样化探索展开探讨。

【关键词】高校教学 概论课 多样化教学方法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0248-02

要达到教学目的，教师必须采取恰当的教学方法和教学方式，要求教学根据学生学习的实际情况和具体教学要求将教学方法具体化。思想政治理论课是传授思想政治知识，培养学生正确世界观、价值观的重要方式之一，而“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是思想政治课的重要组成部分，对于政治教师来说，探求恰当的教学方法，增强概论课的感染力和时效性，是概论课教学的应有之义。

1.采用合理的教学方式

首先要明确教学目标，这是合理设计教学内容、选择合理教学方式的前提，大学生思想政治的主要途径是思想政治理论课，“概论”课对于当代大学生政治教育至关重要，思想政治教育的目的并不只是让学生掌握中国化的马克思主义理论，还要引导学生观察、了解目前我国存在的诸多问题并运用马克思主义的观点、方法和立场去解决，实现中华民族伟大复兴中国梦，建设具有中国特色的社会主义。……