赵鹏　丁旭

在这个科学技术日新月异，数字、网络等大发展的时代，我们的教育究竟应该培养什么的人才，市场究竟需求什么样的人才，是我们每一个高职教育者必须思考的问题。高职高专有别于一般的高等教育，要想生存必须在办学模式上有自己的鲜明特色，这个特色就是从学科本位转向能力本位，突出学生素质和能力的培养，促进其职业能力的形成[1]。同时药理学作为一门基础医学课程，涉及的学科较多，需要有扎实的专业基础（物理、化学、生理、解剖）、专业知识量大、内容繁杂，学生学习的时候总有畏难情绪，而在目前这种高职招生模式下，学生很难适应过去那种填鸭式的教学方式。往往形成畏难、听天书、自暴自弃的厌学情绪蔓延。严重影响了教学目标的实现。笔者通过近10年对高职高专教学改革的实践，进行了相应的探索和尝试。下面总结如下：

一、教材改革

目前高职《药理学》教材，往往都是缩水版的本科教材，没有突出高职教育的职业特点，往往忽略了学生的动手能力培养。一些高深莫测的药物作用机制，生化生理变化往往把学生带入云里雾里，而且在他们以后的工作实际中并没有实际作用。反而增加了学生的厌学情绪。另一方面教材更新速度相对滞后，对于药理学的新进展、新理论及新药的临床应用介绍得相对较少。而各单位由于种种原因往往无法结合自身实际编撰自编教材。这就需要有关部门加快教材……