翟立红　姚劲松　肖娜　李君　郭壮

【摘要】针对高校的实验教学考核存在只看重实验报告而缺乏考核体系这一问题，本研究以医学遗传学为例，开展了项目式实验考核体系的构建和实施，结果显示，该考核体系可以科学、客观、全面地评价学生的学习情况，提高学生学习的主动性和积极性，期望为其他学科的实验课程考核提供参考。

【关键词】医学遗传学 实验教学 考核体系

【基金项目】湖北文理学院2015年度校级教学研究项目：《医学遗传学》项目式实验考核体系的构建（JY2015046）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0241-01

实验教学不仅是培养学生综合素质的重要方面，而且是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。长期以来，我国高校在传统的教学模式和课程安排下，实验教学始终未能摆脱重复性和验证性教学模式的束缚，实验考核方式缺乏细节量化与多样化。医学遗传学是一门专业基础课，涉及分子、细胞、个体、家系、群体等水平的知识，内容复杂繁琐。长期以来，遗传学实验课还未能完全摆脱以验证实验为主的教学模式，考核方式多数只停留在实验报告成绩的评定上，缺乏较全面和较科学的量化考核标准，因此，要使医学遗传学实验教学取得良好的教学效果，对现有的考核方式进行改革势在必行。

一、医学遗传学考核体系的建立

初步拟定医学遗传学实验考核分为平时成绩和项目式设计型实验成绩两部分，各占50%。首先，细化平时成绩，包……