孙梅

【摘要】新课标指出教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。作为新课程下的教师应从改进师生间交往的方向、维度，实现由单向单维到多向多维的改变；增进师生间交往的时空频度，面向全体学生，面向学生学习的全过程；改变课堂气氛，构建充满生命活力的课堂运行体系等方面改善教学中的师生交往。

【关键词】教学 师生交往 新课标

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0172-01

新课标指出教学关系是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往。据此，现代教学论指出，教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是师生之间的互动。

一、改进师生间交往的方向、维度。

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。交往强调师生间，学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互构建；对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着一起分享理解。在新课标下的教学中的师生交往应体现以下几方面。

（一）教师与学生是“交互主体”的关系。

首先，教师与学生皆为教学过程的主体。教师“闻道在先”，教师的经验成熟，他在知识技能方面的发展水平远远高出学生。因而教师担负着教学过程的组织者、引导者、咨询者、促进者的职责，教师是主体。……