于海荣，苗　　浩，庞　　冲，陈建双，周晓慧

（承德医学院基础医学院，河北承德　067000）

教学研究

多种教学方法在机能实验学教学中的应用*

于海荣，苗浩，庞冲，陈建双，周晓慧△

（承德医学院基础医学院，河北承德067000）

机能实验学；LBL；CBL；PBL；FCM

机能实验学是将生理学、病理生理学和药理学的实验课综合为一体，更新教学内容，如删除重叠性实验、压缩验证性实验、增加综合性和设计性实验，形成的独立的实验课程。机能实验学课程单独制订教学计划，确定授课内容，独立对学生进行考核。开设机能实验学课程旨在加强学生综合能力的培养，完成学科间的交叉渗透和教学内容的协调统一，实现资源共享，完成实验教学由单纯验证理论到能力培养的根本转变。教学方法的选择与优化对实现教学目标至关重要，在教学进展的不同阶段，承德医学院机能实验学教研室根据教学内容、授课对象的不同尝试应用了多种教学方法，取得了较好的教学效果，现总结报告如下。

1　传统教学模式（lecture based learning，LBL）

LBL，以“授课”为基础的学习，即传统的教学模式，这种教学模式以教师为主导，教师给学生提供信息和知识，以达到学习的目的［1］。机能实验教学的传统教学模式为理论讲授-指导学生实验-分析总结。理论讲授主要是明确实验目的，介绍实验原理，讲解实验步骤，强调实验注意事项以提高实验成功率；指导学生实验，在实验过程中学生如果遇到不能解决的问题，教师引导学生分析、帮助学生解决；……