吴　星

(重庆理工大学 人事处，重庆　400054)



高校学生评教方法的固有限制、不当运用及其改进探析

吴星

(重庆理工大学 人事处，重庆400054)

摘要：学生评教是高校普遍采用的教学质量监控手段。研究认为，当前学生评教方法存在异质性与内生性偏误问题，指标体系涵盖范围问题，指标体系的科学性问题，评教过程的不可控制性问题，认知黑箱、信息不对称与逆向选择问题；评价方法存在固有限制，但是更为根本的问题是对评测结果的不适当运用和解读，包括教学质量排名、教学排名与奖惩简单挂钩、漠视教师在学生评教问题上的话语权等，带来了分数膨胀与评教结果双重膨胀、人才培养标准下降和师生关系异化、教师队伍的劣币驱逐良币等诸多负面后果。可以从改进评测指标体系、优化评测过程、调整评测结果运用和解读的导向等角度予以改进。

关键词：学生评教；内生性问题；认知限制；信息不对称；分数膨胀

培养高素质人才是高等教育的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定，提高质量是高等学校改革发展的核心任务。为提高教育质量，构建教学质量监评体系，目前全国高校大多已经建立了教学质量评估制度，其中，学生评教是运用最为广泛的一种举措。

高校学生评价教师的教学质量简称为学生评教，通常是由学校组织学生对任课教师的教学态度、教学方法和教学效果等进行打分评估，并在定量或定性分析学生评价数据和意见的基础上，由学校相关部门向教师反馈评价结果，以督促教师不断提高教学水平和教学效果，并以此作为教师聘任、考核、奖惩的基本依据。……