陈丽霞

在新课改背景下，培养学生的地理知识综合应用能力是初中地理教学的重要目标之一。地理综合题是许多初中生难以突破的题型，它的设置并不是为了难住学生，而是为了提高学生的地理知识综合应用能力。在这一形势下，如何提高初中生的地理综合题解答能力就成为初中地理教师必须深入思考和实践的课题。

一、 巩固学生的基础知识和技能

地理综合题主要考查学生对地理基础知识和技能的综合运用能力，因此初中地理基础知识和技能对学生解答综合题十分重要。

基础知识包括名词解释、概念定义、空间分布等知识，这是初中地理教学的基础内容。基础技能主要是指读图能力，由于地理知识与空间分布有着密切的联系，因而许多地理综合题都与地图知识有关。

因此，要想进一步提高初中生的综合题解答能力，教师就必须巩固学生的基础知识和技能。基于此，在初中地理教学过程中，教师要注重基础知识和技能的教学，采用总结和归纳的形式，提高学生的解题能力。

二、提高学生的分析能力

实际上，地理综合题是对基础知识的整合、延伸、拓展，它主要考查学生的思维能力，因此解答地理综合题的关键在于对题目的分析。

审题对解答综合题起着至关重要的作用，对于初中地理综合题而言，审题是为了进一步明确考查要点，找寻材料与问题之间的内在联系，提取试题隐含信息。由此可见，善于审题既能避免重复，又能提高答题质量，可以收到事半功倍的效果。

在审题过程中，我们要保持清醒的头脑，理清思路。因此，在初中地理教学过程中，教师要有意识地培养学生的解题习惯，总结解题规律，引导学生层层分析问题。

在地理教学过程中，教师要进行综合题练习，逐步培养学生的解答习惯。对此，教师要选择一些分析性、比较性、概括性、综合性较强的试题进行训练，帮助学生理清分析思路，掌握解题规律，逐步提高综合分析能力。

对于不同类型的综合题，教师要引导学生掌握特点，采用合适的解题方法，逐步做到切题解答各类地理综合题。

三、 增强学生的心理素质

研究表明，心理素质是影响初中生解题效率的因素之一。许多初中生对地理综合题“谈虎色变”，认为其难以解决。因此，在考试中，我们常常会看到许多学生放弃解答综合题，以节约解题时间。作为教师，我们要想进一步提高学生的心理素质，就要做好以下几个方面的工作。

1.进一步强化学生的学习动机。

教师可通过开展地理知识竞猜、讨论会、辩论会等活动，激发学生的学习动机。这样学生就能看到自己的学习成果，从而增强自信，养成不甘失败的精神。

2.激发学生的解题兴趣。

许多学生放弃解答综合题，往往是出于畏难心理，而这种心理的产生大多是因为学生缺乏解题兴趣，认为综合题毫无现实意义，仅仅是为了难住学生而已。对此，教师要利用地理现象、地理景观等知识，激发学生的解题兴趣，调动学生的解题积极性，拉近综合题与现实生活的联系，从而使学生感受到综合题的现实意义，产生“学以致用”的积极心理，进一步强化解题动机。

3.多与学生进行交流。

在课堂教学中，教师要多与学生交流，采用鼓励性评价，促使学生勇于尝试，帮助学生形成积极的解题心理。

总之，对于新课改背景下初中生地理综合题解答能力的培养，教师不仅要提高课堂教学效率，激发学生的解题兴趣，还要增强学生的解题信心和心理素质。endprint