廖洁英（台山市新宁中学, 广东 台山 529200）



中美中学海洋地理教学目标比较

廖洁英
（台山市新宁中学, 广东 台山 529200）

21世纪是海洋的世纪，中国想要在新世纪中建设成为一个海洋强国，离不开对国民的海洋教育。而在中学开设的所有课程中，地理承载了相对较多的和海洋相关的知识，因此在地理课程中进行海洋地理教育，培养中学生正确的海洋环境观念、海洋资源开发与管理利用观念、海洋国土观念和海洋权益观念，增强学生的海洋意识是必不可少的。但是，与海洋强国美国相比，我国的海洋地理教育并未很好地开展起来。

教学目标体现了对一门课程的教学的基本要求，通过对比中美两国海洋地理教学目标的差异，可以为我国海洋地理教学目标体系的完善提供一定的依据，从而促进我国的海洋地理教育的发展。

一、中美中学海洋地理教学目标的比较

本文选取了中国2011年颁布的《全日制义务教育初中地理课程标准》、《普通地理课程标准（实验）》和美国1994年颁布的《生活化的地理：国家地理课程标准》作比较。

从中美两国的海洋地理教学目标来看，两国的教学目标存在一定的差异。我国的地理课标是从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观这三个维度进行设计，而美国的地理课标则将基础教育分为3个阶段，并且根据每个教育阶段提出了每个学段相应的要求。两国中学阶段海洋地理教学目标的比较情况如表1所示。

表1 中美中学海洋地理教学目标的比较