曾聪颖（四川省简阳中学, 四川 资阳 641400）



从高考试题看地理空间思维的培养

曾聪颖
（四川省简阳中学, 四川 资阳 641400）

摘要：地理空间思维是一种极具地理学科特色，能够体现学生地理学科素养的重要思维能力。通过分析四川近几年高考地理卷对地理空间思维的重点考察方向，对如何培养学生的地理空间思维能力提出了一些简单但实用的方法。

关键词：地理空间思维；高考四川卷分析；思维训练措施

一、对四川卷地理试题的分析

笔者在收集了2009年至2014年的高考地理四川卷后，对每道题考查的地理空间思维归为以下几类：地理空间定位思维、地理空间结构思维、地理空间形象思维、地理空间比较思维、地理空间相互作用思维、地理空间综合思维。通过对某种空间思维的复式加分（某道题涉及多种思维，则对该题重复多次计分），可以得出当年各类思维在该试卷的比重（见下图）。

结合试卷分析各类思维要求逐年的比重变化，可以得出如下结论。

1．定位，从目的到工具

四川卷在定位能力方面，减弱了对诸如山脉、城市、河流、地形区等的地理事物名称的直接考察，转而倾向于考察定位后学生对该区域地理环境（自然、人文）特征、分布、成因等掌握情况。

【2010年四川卷】36.（36分）读以下两幅区域图，完成下列要求。

（1）图10中河流①与图11中河流②补给的差异是：河流①______，河流②_____。与河流①流域相比，河流②流域农业气候资源条件的明显优势是_____。（8分）

地理空间比较思维。涉及知识点：河流补给类型、气候对农业的影响。……