房平

在国外，桥梁书的研发模式已经非常成熟。仔细想来，国外的小学英文教学与中国的小学语文教学思路实际上非常相似。桥梁书的目的很明晰——为帮助儿童提高独立阅读能力而出现。提高阅读能力为了什么？如何能让小学生掌握独立阅读的能力？独立阅读时应该注意什么能力的训练？怎么训练？这些都是中国版桥梁书研发者——中国小学语文界、儿童文学作家界和出版界应该思考的问题。

我们更要思考，在信息技术助力教育发展的今天，中国的桥梁书该以何种形式呈现？由著名儿童文学作家金波先生担任主编的 “我爱阅读·桥梁书”，达成了“文学性与功能性兼备”的设计共识。

金波先生为孩子写了一辈子的故事，为孩子写了一辈子的诗歌，他热爱儿童，歌颂儿童，在作品中倡导传播美，歌颂善，体现真，多部作品入选语文教材。他对儿童文学创作和小学语文教学的结合，对如何提升孩子的中文阅读水平，有独到的心得。

为了完成文学性和功能性兼备的目标，金波先生在列选丛书作家时，从文学欣赏角度不仅考虑每位作家擅长的体裁，以确保丛书文体的丰富性与全面性，还考虑到作家阵容的老中青搭配、性别搭配、作品风格搭配。因为这样才能使儿童阅读丛书后，达成阅读体验的平衡、全面发展。从功能性角度考虑，既要将目前小学语文界熟悉的儿童文学作家引入丛书，还要将小学语文名师引入丛书，除此之外，更要将未来可能成为小学语文界认可的发展潜力大的作家列选入册。……