金靖斌

摘 要：道德教育在学校教育中占据重要地位，良好的学校道德教育体系与方式，对促进学生的全面发展起着决定作用。中韩两国在传统上都有重视道德教育，在道德教育方面值得研究。本研究主要对中韩两国小学道德教育课程进行比较与分析，包括其道德教育课程目标、内容、实施、评价的比较与分析，最终通过对中韩两国小学道德教育的研究，为我国的学校道德教育的改革与发展提供参考与借鉴。

关键字：中国小学道德教育；韩国小学道德教育；比较；启示

1 中韩小学道德教育目标比较

道德教育的目标，是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的规定。小学道德教育目标必须依据社会发展需要、时代特征、民族传统文化及小学生品德形成发展规律等因素来制定。

（一）中国小学道德教育目标

中国小学道德教育课程分为一、二年级的《品德与生活》课和三至六年级的《品德与社会》课，其教育目标也不同。品德与生活、品德与社会课的教育目标充分体现“以学生发展为本”，主要表现在三个方面：其一是从学生学习品德与生活、品德与社会课的全过程、学生人格健康发展的视角确立并提出目标要求的。无论是情感态度价值观，还是能力、知识，都是站在学生学习这两门课程的立场上进行阐述的。其二，目标的确立具有全面性，即从健全人格发展的需要出发，充分考虑到了认知、动机、情绪、态度、意识和价值观，以及审美要求等。……