摘 要：随着经济和社会的飞速发展，国家对职业教育越来越重视，高职数学作为高职院校一门重要的基础课程，其教学内容等方面也应作成相应的改革，本文在此背景下对数学改革提出了几点见解。

关键词：高职；数学课程改革；课程内容；教学方法；考核形式

1 引言

目前，职业教育课程的发展趋势正从“知识本位”向“能力本位”转变，更加注重职业能力的培养，因此作为高等职业院校基础课的高等数学课程应本着基础课为专业课服务的宗旨，进行相应的课程改革，彻底转变重理论轻实践、重讲授轻应用、重知识灌输轻能力培养的教学现状，做到理论与实践相结合，提高学生的实际动手与应用能力，以体现高职特色，满足高职教育对数学的需求。

2 高职数学课程改革前提应明确

高职教育人才的培养目标是搞好数学课程改革的大前提。高等职业教育是为经济和社会发展所服务的，经济和社会发展的产物。随着社会的进步和经济的发展，特别是随着全球经济一体化和高新技术的迅猛发展，高等技术应用性人才的需求也在飞速发展，而且趋于多元化。社会不仅需要传统意义上的学术型、工程型人才，同样需要技术型、技能型人才。因此，将“技术应用性人才”作为高职院校的办学目标定位，并倡导以“能力本位”为核心的培养模式，不仅是一种理性思维使然，也是高等职业教育对现代经济生活的一种对接与呼应。培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要……的高等技术应用性专门人才”不仅成为人们的一种共识，而且逐步渗透到高职院校的办学实践中。