摘 要：探究学习，作为学生的一种学习方式，应该贯穿于学生学习活动的全程，即学生在学习中要主动发现问题，分析问题并解决问题；作为一种课堂教学模式，应该贯穿于课堂教学活动之中，即教师引导并组织学生在课堂上就某个具体问题进行深入探究。

關键词：探究；生活；数学问题

《数学课程标准》明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中，解决身边的数学问题，以体会数学在现实生活中的应用价值。”从而强化了数学教学的生活性、实用性，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。因此，我调动学生多种感官去发现数学问题，探究数学问题，解决数学问题最终达到灵活应用的能力。

1 引导学生从生活现象入手， 提出数学问题

在学生的头脑里已经积累了许多的生活经验和数学知识，教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出数学问题，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。如：教学“圆柱的认识”时，可让学生说一说现实中看见过哪些物体是圆柱的。学生会举出很多实物，这时教师提出质疑：“那么，为什么要把它们设计成圆柱形的呢？”一石激起千层浪，学生们讲出了许多为什么这样设计的理由，接着教师再引出学习的内容。由于有了这种联系生活实际的开头，学生对学习数学有了热情，学习的目的性强了，学生在课上的注意力也自然集中了，学习的效果不言而喻。……