姚宏

摘 要：《电子技术》由理论课与实验课共同构成，两部分相辅相成，但多年的教学反馈发现这两部分由于上课时间和地点不同，总会给学生们的学习理解造成断点，那么如何将实验环节切实的引入课堂，而不是孤立的存在于课堂之外，本文就提出了将实验课程以多媒体资源的形式引入课堂的方法和意义，并且举例论证了将其引入课堂的步骤和作用。

《电子技术》课程是机电类各专业的基础课，涉及内容比较多，包含模拟电子部分和数字电子部分，模拟电子部分主要介绍二极管、三极管等基本电子元件及其性质；数字电子技术部分主要介绍逻辑运算、门电路及逻辑电路的功能和设计。由于模拟电子部分和数字电子部分的知识点与分析方法完全不同，高职高专的很多同学都存在知识点理解方面的瓶颈。

由于本课程是一门开设时间非常长的基础课，基本所有的学校都为该门课程配备了实验设备，设计的实验课可以帮助同学们加深对知识点的理解，但由于实验课都在实验室完成，给学生的感觉总觉得与理论课有断点，会觉得实验就像游戏一般，动手做一做，但是这个实验涉及的知识点，却很少有同学可以自发的进行关联和映射理解；再者，当上理论课时，有些知识点，用语言描述不如看到實际实验结果更清晰，所以在讲述这些知识点时，会有种无力感。那么，能不能将实验结果带入课堂，让实验过程直观的体现出知识点，辅助教师进行讲解，帮助学生加深理解呢？……