史贤曌　史静　史贤忠

摘 要：后进生作为班上被边缘化弱势群体，需要教育者采取恰当方法对其实施转化，本文通过对后进生专业策略提出自己的思考。

关键词：后进生；信心；评价

后进生作为班级被边缘化的弱势群体，明显存在学习上自信心不足、精神上压力渐增、对前途悲观失望等问题，如果处理不好，不仅会强化后进生的群体中的孤雁意识，也会影响到整个班级体的总体水平的提高，因此，对于后进生的转化，不仅关乎他们个人的前途，亦是教师做好教书育人本职工作的神圣使命。如何做好后进生转化工作，笔者（以非省级示范性高中学校的高一新生为例）个人建议如下：

1 全面了解学生

了解学生是做好学生工作的前提。首先，班主任要及时与原先学生所在初中学校的班主任以及科任老师进行有效的沟通，争取了解他们之前的学习、生活情况（电话沟通或当面沟通），从而制订出一套有针对性的、行之有效的后进生转化方案。其次，多与当前其他任课教师进行沟通交流。通过沟通交流，从而更加客观、全面的了解学生。

2 自信心的培育

进入非省级示范性高中的后进生，显而易见是历经中考的洗礼，进行了一次中考“人工选择”（亦是无奈选择）之后才来到了他们心目中的与期望值产生偏差的或已经提前预知到的高中学校，但由于新学校高一开学伊始，他们存在多种心情交织情况：进入一所新学校的新鲜感，没有进入社会舆论所认为的“好学校”的挫败感，担心被添上没有进入重点高中（而实际上已经被社会舆论添上）标签的被歧视感等。……