中国计量大学 曹琦林

高等学校教师专业化发展的现状以及解决对策

中国计量大学 曹琦林

本文对高校教师专业化发展所存在的问题进行梳理。其存在的问题包括：高校缺乏教师专业化培训课程，

高校教师专业化 教师职业化 学科专业化 教育专业化

教师专业化指教师以自身专业素质的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟，是由非专业人员转向专业人员的过程。教师专业化不仅是教师培养的过程，而且是教师教育的目标和发展趋势，体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。从高校教师专业化现状看，教师对专业化问题的认识与研究不清楚。本文基于教师专业化的特征，对高校教师专业化进行解读。教师专业化使教师真正成为教书育人的专职人员，使教书育人成为一门专业化艺术。

一、当前国内高等学校教师专业化现状

1.缺乏专业化培训课程

课程作为高校教师专业化学习的理论工具，其专业性直接决定着教师的专业化。我国高校教师岗前培训课程主要以高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规、高校教师职业道德修养为主，着重提高教师的教育理论修养与培养教师的教育教学技能，以弥补高校教师在教学专业上的先天不足。目前这种高校教师岗前培训存在若干突出问题，如教材知识体系陈旧、缺乏专业性的课程编制、培训流于形式、偏重理论知识灌输、教学技能培训不足等。……