齐鲁理工学院 陈 静

JF日语教育标准下日语教师的转变

齐鲁理工学院 陈 静

随着应用型人才培养的不断提出以及JF日语教育标准的出台，学生能力培养的重要性日趋显现，这对教师教学提出更高要求。本文通过对教师的教学观念、教学模式、教学方法、教学手段等方面的分析研究，阐述新形势下高校日语教师的转变。

JF标准 教学观念 教学方法 教学手段

随着国际化的不断发展，人与人的交流超越了国际和地区的界限。这样的社会中，人与人的相会理解显得尤为重要。相互理解的深化最直接的方式是语言。这需要人们具备以下两种能力：首先是完成任务的能力，即使用语言完成具体任务的能力；其次是跨文化理解能力，即相互理解、相互尊重各自文化的能力。由此，JF日语教育标准应运而生。

一、JF日语教育标准

《JF 日语教育标准》（以下简称JF 标准）是日本国际交流基金会以“用来实现相互理解的日语”为理念，开发出了一套日语教育、学习、评估的参考标准，提出“ JF Can-do ”的日语教学实践评价体系。该标准被认为是学生今后日语学习、测评和评估领域新的指导性文件。

JF 标准指出语言的本质是用来互动和交流的，对外语能力的提升及对异文化的理解与包容是外语学习的目标。JF 标准的Can-do 模式把学习者在使用语言活动中能够胜任的任务和课题作为教学目标，把语言交际能力作为评估的主要目的和形式。

这套标准的提出对现今我国的日语教学模式带来冲击，使现今的日语教师不得不做出转变。……