河北省滦南县扒齿港镇初级中学 代凤霞

初中语文教学中学生情商培养的思考

河北省滦南县扒齿港镇初级中学 代凤霞

本文阐述情商的概念以及初中语文教学培养学生情商的必要性，探索情商培养的原则和初中语文教学中培养学生情商的途径。

语文教学 情商培养 必要性 原则 途径

一、情商

情商反映一个人的自我认知、自我控制、自我激励、认知他人以及人际交往的能力。情商高的人能清醒地了解自己并把握自己的情感，能敏锐感受他人的情绪并有效地反馈他人的情绪，以此提高自身的生活、学习和工作效率，容易得到心理满足。

二、初中语文教学培养学生情商的必要性

1.初中学生的心理特点和情商培养现状

初中阶段的学生身体、智力迅速发展而心理发育不足，容易产生心理冲突、思想矛盾和过失行为。初中阶段是一个人养成人生观、价值观、世界观的初期，是个人思想行为塑造成型的关键时期。初中教师在青少年的这个过程中起着重要的引导作用。家庭教育方面，一些家长重视对学生的智力投资和开发，甚至认为智力水平决定学生的一切，把智商看成是学生成才的唯一条件，忽视对学生的自信、乐观、毅力、兴趣和与人合作等非智力范畴的情商的培养。

2.初中学生情商现状

笔者对唐山某所中学的110名初中生的情商水平进行测试。测试结果显示：情商水平较高的占5.5%，他们的情绪稳定，乐观自信，客观冷静，人际交往、处理问题及社会适应能力较强，是一种积极健康的心理状态。……