江苏省沭阳县东关实验小学 殷虎成

让赞美芬芳小学语文低年级课堂

江苏省沭阳县东关实验小学 殷虎成

丘吉尔说：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”赞美是促使学生个体体验成功和超越自我的最佳途径。赞美可以帮助学生了解自己，对自己有正确认识，让学生看到自己的能力，树立信心。新课程标准背景下，学生更需要在一个快乐和谐的课堂氛围中学习语文知识，赞美在小学语文课堂教学的作用和地位日益突出。关键词：语文 课堂 诚挚赞美 夸大赞美 无形赞美

低年级的学生活泼好动，自控能力差，尤其是刚进入小学阶段的一年级学生根本不知道该怎样做，使教师容易产生“有理说不清”的困惑。另外，教育过程中过多的惩罚性教育容易给学生造成严重的心理与生理影响。

新课程改革注重学生的全面发展，强调发展学生个性，注重因材施教，激发学生的个性潜能。因此，改变教师课堂上与学生之间的恶性互动迫在眉睫。如何改变这种状态？笔者尝试运用“赞美”改变师生之间的紧张关系，充分发掘学生的闪光点，肯定学生的每一点进步，提高学生的学习兴趣，培养学生小学语文课堂上主动学习的能力，使学生养成主动探究的良好行为习惯，提高学生的学习能力。

一、诚挚赞美——追求成功的金钥匙

赞美教育就是教师善于发现学生学习过程中的闪光点，学会用赏识的眼光看待学生的言行，从而使学生发扬自身优势，找到“我是好学生”“我能行”的感觉，激励每位学生充满信心地主动发展，高度弘扬学生的主体性地位。……