江西省定南县第二小学 黄世妃

浅谈小学英语情境教学的开展

江西省定南县第二小学 黄世妃

情境是“情”与“境”的统一。情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，激发学生的学习热情，引导他们从整体上理解和运用语言的教学方法。

小学英语 情境教学

情境教学指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的态度体验，从而帮助学生更好地消化吸收课堂知识的教学方法。情境教学法主要目的是让学生融入其中，激发学生的兴趣。其理论依据是情感和认知相互作用、认识的直观原理、思维科学的相似原理、有意识与无意识心理等。 创设途径主要包含以下方面：第一，生活展现情境，即把学生带入社会，带入大自然，将知识融入生活，与学生的生活情境达到一定程度的契合；第二，实物演示情境，以实物为中心，将实物与知识实现有机结合；第三，图画再现情境，即实现英语知识的形象化；第四，音乐渲染情境，音乐极富美感，将音乐与英语知识自然结合；第五，表演体会情境，根据英语知识创设角色分类，让学生带着角色扮演融入知识；第六，语言描述情境。教师应鼓励学生多说，创设更多语言情境鼓励学生参与其中。

一、以趣激学，情境领先

小学英语教学是学生学习英语的起始阶段，这个阶段的英语课堂教学不注重英语学习的情境创设，只给学生灌以生硬的语言知识，学生很快就会兴味索然，这种状况将对学生今后的英语学习造成无法补救的心理障碍。……