扬州大学附属中学 王会银

利用错题本培养高中生反思性数学学习的能力

扬州大学附属中学 王会银

数学学习中的反思性学习是学生最薄弱的环节，而它又是数学学习活动中最重要的环节。利用 “错题本”培养学生的反思性数学学习能力是一种可操作的，能有效促进学生进行反思性学习的方法。本文试图从错题本的建立、管理和使用方面做出一些积极思考与探索。

错题本 反思性数学学习 反思能力

错题在学生学习过程中经常发生，是学生学习最有价值的反馈信息。我国中学生面临巨大的应考和升学的压力，往往要通过大量做题来加强对知识的理解、提升解题能力，中学生普遍存在着根据做错的题目进行再学习的现象。在教师平时教学中，经常遇到这样的情况：重要的知识点反复强调，还有学生错，重要的方法、技能反复训练，还是会有学生不会，经常有学生说：“老师，我觉得我的数学基础不错，为什么有的题目明明会做，但总做错，而且有时还一错再错？有没有什么方法减少错误啊？”“我的数学总考不了高分，我都对自己都没信心了。”有的学生付出很多时间学习数学，精力投入很多，学习刻苦认真，但收效甚微，数学学习的过程充满了失败感。究其原因，是数学学习的方法存在问题，大部分学生在数学学习过程中缺乏反思意识或反思意识较差，无法独立地认识自己思维过程的正确与否，直至教师评判后才有反思意识，造成思维过程与反思的严重脱节。……