■　武汉市黄陂区祁家湾街土庙小学　彭红英



加强阅读方法训练提高学生答题能力

■武汉市黄陂区祁家湾街土庙小学彭红英

只要一谈到阅读题，有不少学生“闻之色变”，认为太难了，不知道从何下手，也不知道该如何去做答，往往漏题、错题、偏题比比皆是，失分严重。面对这种情况，笔者有意识地引导学生掌握方法，在快乐中阅读。

一、克服畏难情绪

有不少学生一看到阅读题，（在每回考试中占了四分之一的版面），心中就产生了一种恐惧、畏难的情绪。我们要帮助学生克服畏难、恐惧的心理。这其实就是学生心理上的一种障碍，具有畏难心理的学生往往会在无意中夸大困难，他就会自然地“避难就易”，可能因此而产生退缩性行为，不敢有所尝试。因此在做阅读题时，首先要战胜心理上的这种“预期恐惧”。针对中年级做阅读训练，对于一些较容易，能够从文中找到答案的题目，我就以激励的语言来鼓励学生：“看谁能最先从短文中寻找到答案，他就是我们班最棒的！”“看哪个同学的思维最敏捷，反应最快！”等等。经过一段时间的训练，学生一般能从短文中找到答案。如此一来，让学生体验到了成功的快乐，他们还哪来恐惧、畏难的心理呢？

二、加强方法指导

（一）初读短文，整体感知内容

在帮学生克服心理障碍之后，要静下心来细读短文，要对短文内容有一定的理解和掌握。

做阅读题时，第一遍需要速读，首先重点理解文章的体裁，明确是记叙文还是说明文。……