河北省滦南县第三中学 杨建娜

浅谈初中英语阅读教学策略

河北省滦南县第三中学 杨建娜

阅读是人们获取信息的重要手段，是学生学习英语的主要任务之一。能阅读英语原著、查阅外文材料是多数英语学习者的愿望。因此，阅读教学一直受到重视。本文浅谈阅读教学策略的相关内涵，探讨教师在教学过程中如何实施有效的阅读策略。

阅读教学 阅读策略 初中英语教学

“教学有法，教无定法，贵在得法。”这一观点在阅读教学中体现得更为明显。新课程标准强调发展学生的综合语言运用能力，阅读教学的有效展开和调节是策略运用的结果。什么是阅读策略？如何形成初中学生有效的阅读策略？本文从以下几个方面的内容进行探讨。

一、阅读教学策略

阅读教学的成功与否很大程度上取决于教学的策略性。阅读教学的策略性表现在采用模式的正确性、阅读过程处理的合理性、阅读评估的规律性和技巧使用的科学性。

二、影响学生阅读的因素

教学中，教师需要了解促进或影响阅读的各种因素，从而在教学中合理利用有利因素，控制不利因素。在初中英语教学中影响学生的阅读因素包括：

1. 背景知识。初中学生背景知识（包括目的语文化背景、相关阅读材料的理论知识）的缺乏是造成阅读困难的主要原因之一。

2. 词汇。词汇一直是影响二语学习者阅读理解的一个重要因素，尤其对初中学生来说，学生掌握词汇量的大小直接影响阅读水平的高低。……