宁夏回族自治区西吉县第三中学 雷瑞洲

基于学情基础探讨中学语文课堂的调控策略

宁夏回族自治区西吉县第三中学 雷瑞洲

本文基于学情视角，运用维果斯基“最近发展区理论”、构件教学支架理论，构建基于学情视角的中学语文课堂调控策略的实施体系，以此为中学语文课堂调控研究提供新思路，为提高中学语文课堂教学效果提供良好的调控策略。

学情视角 中学语文 课堂调控

很多语文教师都意识到，教师要充分尊重学生，发挥学生的主体作用。但是，语文课堂教学的实际状况令人忧心。教师往往为了实现课程任务而教学，对学生的实际学习情况不在意，如对学生学习起点、学习状态、学习结果没有完善的考虑。教师不根据学生的实际学习实情在教学设计、教学过程、教学评估等方面进行调控，容易导致语文课堂教学效益低下。

一、当前学情基础上语文课堂上存在的问题

1.教前疏于学情分析。备课过程中，一些教师只根据教材内容制定教学目标，没有根据具体学情进行设计。认真分析学生学习起点的教师较少，多数教师忙于备教材，对学生的学情无暇顾及，只凭主观的印象就作笼统判断。教师对学生学情认识的模糊，导致教学设计缺乏针对性。

2.教中懒于互动调控。教学过程中，教师对学生的学习状态关注不足，没有认真观察学生的疑点与困惑所在。学生懂的知识，教师不断讲解，学生不懂的知识，一字未提。一些教师没有根据实际学情对教学过程进行调控，无法促使学生进行有效学习。……