江苏省扬州大学附属中学东部分校 马慧芳

创新在课堂中有“几分”

江苏省扬州大学附属中学东部分校 马慧芳

创新能力是新时代素质教育提出的主要任务。美术课堂中，学生的创新能力究竟有“几分”，这成为美术教师思考的问题。本文主要就课前导入、课中教学和课后评价，简要论述美术课堂中学生的创新精神。

创新能力 好奇心 发散思维 鼓励 肯定

传统教育制度中，创新能力被忽视。一些学校教育思想只重视向学生传授知识，忽略培养学生的创新能力。传授知识时，教师采用灌输式，忽略学生的兴趣和好奇心。评价体系上，一些学校采用简单划一的方式，未能反映学生真实、全面的水平和能力。这些问题的存在遏制学生创新能力的发展。我们怎么利用美术创新课堂，拓展学生的创新能力呢？一些西方国家早就意识到这一点。他们在培养青年学生的创新素质上有许多成功经验。笔者根据自身的学习及课堂实践总结以下几点。

一、激发学生的好奇心

好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为“探究反射”。新奇刺激出现时会引起人们的注意，进而使人接近、了解事物，尝试解决“这是什么”“为什么”等问题。这种好奇心促使我们不断发现、改变、创造事物。学生学习的过程中尤其需要好奇心。美术课堂激发学生的好奇心，教师在课堂导入环节可以利用故事、情景、游戏等多种方式。

例如，讲解《清明上河图》这节课时，笔者运用情景导入让学生说一说、演一演生活中的场景。……