河北省沧州市运河区第十一中学 张玉群

浅谈新课程改革背景下中学数学教学模式

河北省沧州市运河区第十一中学 张玉群

中学数学有着很强的抽象性和应用性特点，加上学生的学习基础参差不齐，使数学成绩两极分化，甚至有些学生失去了学习数学的信心。为此，教师要积极转变教育观念，从学生的实际出发，不断调整教学方法，改变学生以往对数学的看法，培养学生的数学学习兴趣，注重对学生创造性思维的培养。教师要对学生的表现做出有效评价，构建新型数学课堂，改善中学数学教学现状，促进学生全面发展。

中学数学 教学模式 有效性 问题 措施

一、中学数学教学中存在的主要问题

1.不重视中学生的心理健康教育

中学阶段是学生学习和成长的关键时期。当前，一些中学生的心理素质较脆弱，以自我为中心，做事冲动，不善于处理与教师、与同学之间的关系。数学学习过程中，学生不能勇于面对困难和挫折、自学能力较差、上课不认真听讲、不善于和他人合作交流、个人情绪容易波动等，不利于数学成绩的提高。

2.学生缺乏学习的主动性

中学生的数学学习任务繁重，加上各种数学竞赛活动的评比，加重了教师和学生的负担。学生苦不堪言，使学生的数学学习积极性持续下降，教师的教学效果不理想。

3.不注重对学生健全人格的培养

新课程改革背景下，一些学校没有实现教学和育人的有效结合。课堂教学活动中，教师主要以单纯的知识传授为主，忽视在数学教学中对学生人格的培养，不利于教学成绩和学生素养的提高。……