江西省临川二中 廖淑云

高中诗歌教学要“百花齐放”

江西省临川二中 廖淑云

诗词在教学中呈现较为重要的意义，特别在高中语文教学中，不仅是重点，也是难点知识。因此，为提高学生的语文成绩，高中诗歌教学应创建多种教学方式。教师要实现教学方式运用的多元化与多样化，以保证学生在诗歌教学中提升审美水平。

诗歌教学 高中语文

一、高中语文诗歌教学存在的问题

1.教师方面

教师存在以下几方面不足会影响学生的诗歌学习。一是，教师不喜欢诗歌，导致授课积极性不高。教师本身不是很懂诗歌，教学时会力不从心。二是，教师的教学方法单一。一些教师在教授诗歌的过程中只用一种教学方法，以诵读法居多。由于教师缺乏教学经验，不知如何将多种教学方法应用到诗歌教学中，不知道如何做到恰到好处。三是，诗歌教学讲解内容重字面理解，轻感情体悟。部分教师侧重于向学生解释诗歌的字面意思，侧重于灌输诗歌的声韵格律、诗歌的表现手法与表达技巧等汉语知识和写作技法。这种讲解方法完全忽视学生对诗歌的情感体验，忽略了学生对诗歌的个性化解读。

2.学生方面

一是，学生学习诗歌的态度不端正。学生对诗歌的学习，只是为提高语文的考试分数。这种急功近利的学习态度不可能使其真正领悟诗歌的精髓。二是，学生对诗歌学习缺乏兴趣。一些学生学习诗歌的主要动力是为提高学习成绩，与考试无关的诗歌学生不去学习，这表现出学生对诗歌学习的兴趣较低。……