河南省安阳市北关区第二幼儿园 张国英

探讨幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材施教

河南省安阳市北关区第二幼儿园 张国英

社会发展过程中，幼儿教育受到人们的重点关注。如何提高幼儿的语言教学质量成为幼儿园面临的问题。幼儿教育中，教师应重点发掘幼儿的语言特点，采取相应的措施达到因材施教的目的，满足当前幼儿教育需求，促进幼儿教育质量的提高。

幼儿教育 幼儿语言特点 因材施教

幼儿阶段的幼儿处于身体发育的关键时期，是幼儿喜欢模仿学习的阶段，其各个方面的能力尤其是语言的表达能力尚未完善，所接受的语言信息从日常生活环境中获取。因此，幼儿教师必须充分发挥自身的关键性指导作用，引导幼儿接受更好的语言信息，从而促进幼儿语言表达能力的提高。教师应在开展工作前认真分析幼儿的心理年龄特征和语言特点，制定合理科学的教学方案，保证幼儿的语言能力得到更好的开发。

一、幼儿教育中幼儿的语言特点分析

第一，幼儿具有强烈的表达欲望，但无法运用正确的语言表达。幼儿对周围的环境和事物具有好奇心，总是想把自己的想法表达出来，但由于语言能力有限，经常无法很好地将自己的想法表达清楚。因此，在幼儿语言教学过程中，教师应发挥其主导地位，积极引导幼儿多用语言交流，丰富幼儿的词汇量和语句，提高幼儿的语言表达能力。

第二，幼儿具有较强的接受能力和学习能力，能在较短时间内掌握新的词汇与语句，能根据情景学以致用。……