河北省沧州市运河区新华小学 谢金灵

草根教研，趣味创作
——数学微课教研

河北省沧州市运河区新华小学 谢金灵

《劝学》中写道：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰……君子生非异也，

草根教研 趣味创作

微课是在传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源基础上的继承和发展，是一种新型的更加便捷实用的教学媒体。《劝学》中写道：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰……君子生非异也，善假于物也。”微课合理恰当地运用到教学中，会使教学方式更加丰富与完善。基于此，笔者所在学校成立“草根教研，趣味创作”教研小组，教师进行定期教研。

一、“微”储备

2015年5月，笔者参加《大数据下的“未来小学数学课堂”研讨观摩会》活动，聆听了当时浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿的《我眼中的微课——关于微课研究的思考与实践》。 同年10月份，笔者所在学校针对微课的开展进行沟通。在“互联网＋”的时代，我们很有必要着手尝试。学校购买了录制微课的设备，由学习能力较强的教师参与尝试。教师大会上进行展示，学校教师一致认为微课是好的教学方式。微课虽“微”，如果运用得当，一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面可以进行资源共享。

二、“微”组成

微课是课，必须是一个好课，好课一定是打磨出来的，如果单单靠技术，简单做一个课，将失去意义。它必须能精准地展现教师对教材的解读，充分地体现教法和学法。