平湖职业中学 柴冬梅



服装专业“一体化工作室”教学模式的实践

平湖职业中学 柴冬梅

摘 要：职业教育更重视学生职业能力的培养，为社会各个领域输送实用型、技能型、操作型人才。这些人才要能够在自身的职业岗位上发挥专业价值，不仅应掌握必要的理论知识，更应具有知识应用能力，并有效地解决遇到的实际问题。“一体化工作室”教学模式能培养学生对专业理论知识的理解，引导学生从兴趣的角度创造性地运用知识，从而提高专业实践探索能力。本文针对服装专业“一体化工作室”教学模式的实践展开探究。

关键词：一体化工作室 服装专业

中国的服装业发展趋于成熟，已经形成技术密集型产业结构，并逐渐转向资本密集型。将“一体化工作室”教学模式引入服装专业教学，为高端专业技术人才的培养建立平台，将服装企业项目与教学内容相结合，学生不仅有机会实践操作，而且能感受企业的文化氛围，有助于学生职业综合素质的培养。

一、传统实训教学存在的弊端

1.实训教学的技能培养与职业岗位技术不符合。职业学校服装专业虽然开设了实训基地，但是由于资源有限，特别是缺少必要的实训设备，因此多采用虚拟化的实训方式。学生对操作技能不断重复，没有机会参与实战，具备的操作方法和操作技能与职业岗位操作技术存在差距。学生进入到职业岗位后还要接受二次培训，不利于培养学生的综合职业素质。……