广东省广州市天河区华融小学 陈玉娟



拼音整体“趣”为先

广东省广州市天河区华融小学 陈玉娟

摘 要：拼音是小学语文教学的第一道难关，也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容。如何使拼音教学成为学生欢乐的海洋是小学语文教师的一项重要任务。笔者运用故事法和唱歌游戏法取得了很好的教学效果，激发了学生的学习兴趣、提高了拼音的教学效率。

关键词：创设故事情境 拼音教学 游戏

所谓“故事唱游式”就是采用故事的形式创设教学情境，将拼音学习融入音乐、游戏之中，使学生在“动中学，玩中学，乐中学”，突出情境性、动态性、趣味性、游戏性、音乐性的四个特点。

一、创设故事情境，亲近拼音

故事是学生最喜欢的学习方式。教师可以将拼音教学课程的内容串编成“拼音王国历险记”，学生在每一堂课都能认识“拼音王国”中的新朋友，并经历王国中发生的种种有趣故事。

以拼音入门课为例，由笔者创设故事开头，以故事形式引导学生感觉自己要去一个遥远的拼音王国：小朋友，在古代有一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国里有三座大宫殿，分别属于声母、韵母、整体认读音节。拼音王国有很多成员，想和老师一起去认识他们吗？别急，看热情好客的拼音妈妈来了（老师扮演）。小朋友，欢迎你们来到神奇的拼音王国。首先给你们介绍六位漂亮的女儿……教师这样就引出了单韵母。

笔者以声母学习课程为例：拼音妈妈有好多儿子，他们都住在声母的宫殿里，他们十分聪明勇敢。