广西梧州市万秀区夏郢镇梧州市答涓小学 岑容坚



小学生识字与写字兴趣的培养

广西梧州市万秀区夏郢镇梧州市答涓小学 岑容坚

摘 要：对小学生来说，写字似乎有点枯燥，教师应激发学生的内心情感，通过不同方法培养学生的写字热情。为避免传统评价在无形中变为一种甄别过程，教师必须注重学生之间的差异，因材施教，从而促进学生发展。

关键词：激发情感 注重差异 多元评价

一、激发情感，培养热情

教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”小学生对学习的兴趣具有从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程，刚入学的学生对学习感兴趣，往往是因为教师讲故事。同时，由于小学学生模仿能力非常强，生动的故事可以使他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

1.故事诱导。小学生对故事中的一些人物总是充满崇拜之情，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，如“墨池”“笔家”，教师可以在课上练字时讲这些故事。这些故事既有知识性，也充满趣味性，是练字的生动教材，一方面能提高学生兴趣，一方面又能够在潜移默化中督促学生养成持之以恒的意志品质。

例如，笔者教学“心”字时向学生介绍：“心”的第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人给它盖上了两条厚被子（两点）。

书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。……